中式校园 | 中式建筑元素和现代建筑手法的结合运用

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新时代的中式建筑，是中式建筑元素和现代建筑手法的结合运用，在沿袭中国传统建筑精粹的同时，更加注重对现代生活价值的精雕细刻。

近年来，越来越多的学校选择在设计中运用中式的建筑风格，下面我们来看下中式校园是如何打造的。

中式校园设计原则

①、功能分区

功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

②、校园特色

在规划中传承学校文化、地域特色反映学校人文精神和特色的校园环境。

③、生态环境

校园规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

④、可持续发展

校园规划应充分考虑到未来的发展，使规范结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：

1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2）从校园整体出发，建筑物或景观应具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

©奥观建筑视觉

中式校园打造策略

中式风格校园建筑的设计方法应从建筑空间、建筑造型、色彩运用和景观特色等方面作为切入点。

地域方面：突出地域文化，形成规划特色。

生态方面：结合地形地貌和天然水体，营造治学氛围和文化环境。

园林方面：以内部空间的景观设计为核心，营造园林、建筑单体一体化的中式风格。

传承方面：强调古典与创新，建筑造型提取传统中式建筑的符号元素，通过现代技艺的手法，与周边的自然环境融为一体。

留出韵味：留白之处会让人有“此时无声胜有声”的想象空间，这就是利用留白产生的效果。

留出空间感：缩小主体的面积，让其周围的留白面积更大，空间感就会增加。

留出视觉焦点：如果想用留白的技法来表现一个空间，就要明白少就是多的道理。元素越少，人的注意力越集中。

摄影：章鱼摄影

下面我们一起来看看那些优秀的中式校园是如何打造的。

① 教学空间营造

根据校园建筑的特征，以多维度、多视角、多元化的思路和观点启发校园空间营造。

校园空间——礼序多进式院落布局

多进式院落布局不仅是中国古代文化特色、等级礼制的体现，也对于内外空间的过渡交融有着重要影响，对于现代建筑的发展也有着极强的指导意义。多进院落不仅增加空间体验感，也使功能的分区更加合理，内与外、动与静、主与次，校园生活也可比拟园林游戏。

比如，乐清市荆山公学以南北为主要空间轴，形成以四进院落为核心秩序的空间布局。

主轴线庭院层层叠进建筑摄影丨章鱼见筑

名师工作室小体量嵌入让空间富有活力建筑摄影丨章鱼见筑

以大气端庄的主校门为始，与二门隔园相望，学习中心、艺术中心分列轴线两侧，空间秩序感强烈，通过风雨连廊围合，形成一个校园“泛综合体”。

二校门回望主校门建筑摄影丨章鱼见筑

第二进分列小学部教学楼与名师工作室，一是生态园林贴合小学生乐于探索的特征，二是于曲水之上营造名师工作室，形成动静对比。

曲水环绕的名师工作室建筑摄影丨章鱼见筑

第三进由相对理性的初中部和高中部教学楼与食堂、校史陈列馆围合而成，形成高效率的学习生活环境。

第三进庭院二层平台远眺教工宿舍楼建筑摄影丨章鱼见筑

第四进以相对自由的方式布置宿舍楼，为学生提供静谧的休息环境。复廊勾连，院落叠进，如一幅徐徐展开的园林长卷，礼仪秩序与创造活力在这里和谐共生。

点式宿舍楼因势转折引景入校建筑摄影丨章鱼见筑

名师工作室的屋顶轮廓与远处的雁荡山脉相呼应建筑摄影丨章鱼见筑

校园空间——多空间划分

根据空间的使用性质不同，将其分为教学空间、居住空间、景观空间、交通空间等多个空间。

比如，由湖南省建筑设计院有限公司建筑二院设计的株洲市新马小学，校园整体空间设计张弛有度，与周边自然环境高度融合。在布局规划上，设计结合了现代教育教学功能，将学校空间划分为文化礼仪、教育教学、运动休闲、生活休憩4大类。

来源：湖南设计

文化礼仪空间：由轴线主导的建筑空间强调仪式感，结构清晰、导向明确。

来源：湖南设计来源：湖南设计

教育教学空间：竖向通窗整齐划一，白色列柱刚劲有力，整体设计具有中式韵味而又富有现代活力。

来源：湖南设计

运动休闲空间：大面白墙与斑驳树影相映成趣，灰色虚面与白色实体相得益彰。

来源：湖南设计来源：湖南设计

生活休憩空间：设计加入松竹、青砖、石凳等元素，将具有东方文化底蕴的小庭院浸润到校园各处，成为校园独特的景观内涵。

来源：湖南设计

其建筑形式端庄典雅，白墙黛瓦之间点缀以中式园林，气质简约庄重、典雅内敛，体现了新马小学重教尚文、宁静致远的文化底蕴。

教室空间——创新体验式教学布局

传统的校园规划突出教学区，忽视生活区和交流活动区，而对于新时代的教育建筑而言，校园不仅是传授知识和进行研究的场所，更是全面提高综合素质的生活环境。与传统的讲授式教学不同，现代的教学模式更注重体验式教学，主张学生从生活中去体验，从实践中去学习。

学校主入口摄影：章鱼摄影

西侧沿街立面摄影：章鱼摄影

溧阳市实验小学新校区摒弃了千篇一律的标准化建造方式，针对各种不同的新型教学模式，积极思考和探索个中差异与共性，不断尝试新的校园建筑空间。

体验式教学单元体验式教学单元

设计将体验式教学这种时新的模式落实于校园建筑内，从空间硬件上加强了对新型教学模式的表达，令校方所期望的教学模式在良好的物理平台中得以实施。

教学楼西摄影：章鱼摄影

教学内院摄影：章鱼摄影

教学区一层平面-北

教学区一层平面-南

教学区二层平面-北

教学区二层平面-南

教学区三层平面-北

教学区三层平面-南

教学区四层平面-北

教学区四层平面-南

②

塑造中式校园“场所精神”

建筑、院落、园林融为一体

中式园林的意境、唐诗宋词的韵律、古朴小物的雅致……每一样流传至今的中式特色元素都有着值得我们追慕的文化与审美。教育设计也关注到传统之于美育的可能，依据学校自身的办学理念，运用不同元素进行中式风格的融合设计，能更好展现出校园特色风采和文化建设的一面。让每一位孩子都浸润在中国传统文化的氛围中，在每一位少年心中都种下一颗文化自信的种子。

东方韵、园林景，在浓浓韵味的校园环境空间内，处处可观、可赏、可学、可想，可以凝神静思，可以恣意徜徉。

比如，由GOA大象设计的舟山绿城育华国际学校是一座中式气息浓厚的教育建筑。项目基地依山面海，面积约12万㎡，总建筑面积为8.3万㎡，可容纳小学36班、初中12班、高中12班，共计约1800名学生。

校园入口建筑摄影：shiromio

项目的规划布局源于传统书院，在结合现代教学功能之后，学校空间被归纳为礼仪、教学、运动、休憩和生活五大类。

中学区入口建筑摄影：shiromio

建筑与远山和谐相融建筑摄影：shiromio

核心的礼仪空间由校前广场开始，沿着山海连线的方向纵贯整个校区，串联起教学区内一系列重要的空间节点，并以中式园林以及坐落于园林北端的国学馆作为空间序列的端点。

中央景观庭院 · 之一建筑摄影：shiromio

中央景观庭院 · 之二建筑摄影：shiromio

中轴三进庭院建筑摄影：shiromio

日常教学功能沿着礼仪空间的两侧分布，划分为小学及中学两个互不干扰的独立区块。综合教学区和休憩、生活区则围绕礼仪空间末端的中式庭院布置，让庭院不仅具备景观的功能，还能成为学生课余生活和交流的重要场所，进而成为学生对学校的记忆核心。

运动场将建筑群与基地外围环境自然衔接建筑摄影：shiromio

尺度较大的运动场地位于建筑群落外围，以此弱化庭院式小尺度格局与大操场之间的空间落差。各楼栋之间以连廊贯通，院落与连廊的相互交织创造出丰富的空间体验。

庭院一角建筑摄影：shiromio

中式连廊建筑摄影：shiromio

由于中轴礼仪空间及庭园的存在，即便整体空间层次繁多，却依旧结构清晰、导向明确。建筑形式将“新中式”与传统中式相结合，使建筑与周边自然环境高度融合，再现了中式书院典雅、庄重的独特气质。

礼仪空间的尽端建筑摄影：shiromio

总平面示意图

杭州市钱学森实验学校及钱学森纪念馆，校园取形于富春山居图及钱江潮水，连绵的坡屋相互呼应，曲折且富于变化，通过模拟自然的“势”与“质”，同时对整体主次关系的经营进行了精致区分，意图打造“平远”、“高远”、“深远”的空间层次，此外黑白灰色调的运用也构建出国画的浓郁写意。

柔缓的屋顶 ©奥观建筑视觉

©奥观建筑视觉

宋画作为宋代建筑形制重要的参考依据，其描绘的建筑注重与自然园景的互融互通，建筑通过“室内空间——外廊（檐下）灰空间——院落空间”塑造多重空间层次。

同时建筑与院落、园林之间多采用漏窗等分隔措施，隔而不断，做到人工与自然融为一体。建筑“屋有三分”的三段式构图、真实的比例展现了宋代建筑简约之美，其展现的建筑特质与现代建筑精神高度契合。

立面的新意表达

现代语言演绎传统元素

传统中式元素与现代材质的结合、相互辉映，是对清雅含蓄、端庄丰华的东方式精神境界的追求。

比如乐清市荆山公学教学楼等建筑则以合院的形式存在，采用文化气息浓厚的灰瓦装饰缓坡屋顶，质朴的清水墙面与温暖的木色外墙和镂空陶土砖组合，营造独特的地域性氛围，回应当地的场所记忆，使其成为当地文脉历久弥新的一种表达。

仿木纹涂料和定制的镂空陶土砖让建筑有了温度建筑摄影丨章鱼见筑

檩条与镂空陶土砖相呼应建筑摄影丨章鱼见筑

深圳光明薯田蒲学校，在立面探索过程中试图寻找一种新与老之间含蓄的连续性，而非简单的复制与模仿，提倡文化的传承与创新。尝试以现代语言演绎传统元素，汲取传统建筑花窗格等元素的营造现代而不失韵味的校园空间形象。

校园立面设计去繁从简，用最简单的方形形体及线条勾勒出完整且端庄稳重的立面形象，体现了对称写意的构图美学。

校园操场人视图来源：奥意建筑

在立面设计纳入了众多中式元素：白墙、灰带、木构架、格窗、斗拱等，通过对中式元素的提取，以现代简约手法塑造了朴素、宁静、和谐的中式意境。

木构架——中国人本就径将一生托乔木。“木”是生命之源，人才和木材均需要用心雕琢。立面造型运用木构元素，营造质朴、温馨的建筑气质。

来源：奥意建筑

格窗——方案提取传统园林“装饰花窗”，与现代格窗造型结合，形成若隐若现、犹抱琵琶半遮面的景墙，丰富了空间层次，营造东方含蓄审美意境。

来源：奥意建筑

斗拱——传统建筑文化精髓，斗拱飞檐，素雅、沉稳、古朴渗透着浓浓的中国风。方案抽象斗拱神韵现代化表达，营造校园建筑古朴典雅的气息。

来源：奥意建筑

深圳实验光明学校为保证与一路之隔的深圳实验光明高中部浓郁的中式风格相协调统一，所以立面设计在探索教育建筑的国风审美方面做了一次大胆的尝试，这是一次属于新中式校园建筑的重要创新实践。

国风式校园主入口

设计从国画中江南民居的坡屋顶中获得灵感，水墨风的大小房屋脊线条此起彼伏，仿若山林，写意中又透出一股澎湃的动势。因此设计将这种聚落式建筑立面形态运用于“共享长廊”动态连续的造型之中。教学楼屋面没有采用传统中式建筑中砖瓦坡屋顶的做法，而是巧妙的利用女儿墙高度的起翘呈现出“屋顶”的起伏动态，既将屋面空间完整的保留给学生进行教学活动，又极好地展现出了校园的特色风采。

共享长廊折线屋顶

共享长廊

希望校园立面能通过一种简单、高效的竖向构件语汇，强化沿街立面空间秩序，营造建筑的韵律美。教学楼采用传统民居中最常用的白色、灰色、木色的中式基调，以两层为一个视觉界面，打造统一中富含变化的竖格窗户体系，既美化了空调机位的设置也兼顾了教室遮阳的功能，跳跃的木色格栅更是给整洁的装配式设计平添一抹灵动活泼。

而在一些大型公共场所，如体育馆、图书馆、楼梯间的立面设计，大胆地使用了以蓝、黄、白色为主的撞色格栅，鲜亮活泼的色彩一反中式的沉稳庄重，凸显中小学的文化特征，达到现代与传统和谐统一的效果。