坊城设计参与了由深圳市龙岗区建筑工务署组织的龙岗品质校园“城长计划”——宝龙街道南约九年一贯制学校项目的投标竞赛，在约60家的方案角逐中最终入围该方案前五。
在城市强调高密度与效率的发展过程中，越来越多的硬性边界产生——它既可以是宽广的道路，连续的铁轨，也可以是居住小区的裙楼，高耸的围墙。这些边界限制了人的活动， 带来了消极的体验。项目所在的南约社区正是被这些边界包围，虽在自然边上，却缺少亲近自然的机会。
我们希望以新建的校园为契机，重新链接社区与自然，最大化将自然景观在视线上、活动上链接到社区公共空间的同时，给予学生身在南约社区的自然景观中学习的在地体验与场所感，为未来学习提供高效与诗意的学习空间。
▲ 校园鸟瞰
顺应自然地形
场地现状山体由从南面延伸下来的山脊及由于西面工地施工的堆土形成。这种由人工和自然共同作用的小山丘已经将社区公共空间行走的居民阻挡住，令他们无法在街道上体验自然。我们将这种压迫的界面重塑，让界面成为开放的，让体量成为顺应山体， 逐级而上的，把自然重新带进社区。
▲ 体量生成
▲ 概念草图——呼应原有场地关系形成叠级而上的校园
▲ 开放的界面与呼应原地形的体量
山脚共享·山间学习·于山顶远眺
校园中如体育馆、游泳馆、图书馆等可以与社区开放的功能置于北侧，以尽可能增加共享功能的易达性；教学区域以书院形式组合，小学初中各自共享一个庭院；连续的屋顶成为易达的活动平台。
▲ 校园总体功能布局
▲ 向山的视线通廊
▲ 山麓的运动平台
▲ 与山林互衬的教学空间
踏山而上的漫游路径
校园主动线沿着高差踏山而上，以不同特色的坡道、台阶、楼梯联系不同的平台、节点与功能空间，以自然为视线终点引导人流。
▲ 校园漫游路径与节点链接
▲ 地面蜿蜒而上的景观路径
▲ 教学楼的随处望山的互动台阶
▲ 屋顶顺应山势，随山而上的漫游平台
分时共享·链接社区
具备较好开放条件的体育馆、图书馆、游泳馆、操场以及在未来管理可以进一步共享的艺术类教室等放置于社区界面上，为将来开放共享创造良好的管理条件。
▲ 临近社区界面的功能统一布置社区共享功能
▲ 社区界面校园入口
▲ 游泳池
▲ 体育馆
感受自然的情景式教学空间
教学空间以情景为线索——将不同类型的教学空间分类形成学习场景感强的组团，有利于教学与互动；以自然为核心——不同的教学组团以自然庭院作为组织核心，不同的庭院具有不同的场景与氛围，同时能不断感受到每日每季的自然场景，将日常教育融会到自然中，培养学生尊重自然、感受自然的态度。小学六个年级与初中三个年级分于不同的庭院，配以独立的办公空间及服务空间，方便学生与教师共同学习与生活。
▲ 艺术中庭给予学生一个宁静自然的景观空间
▲ 教室之外即为山林
▲ 望山而行的走廊通道
▲ 校园立面
▲ 方案模型
▲ 方案模型
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